호주한국학교

학교소개

"선생님, 나 못해요!"

   "선생님, 나 못해요!"

                                                                                                                            이 양숙 교사

"선생님, 오늘 학교 끝나고 친구들이 집에 놀러 올 거예요."

자그마한 몸집에 야구 모자를 눌러쓴 준영이가 눈을 반짝이며 얘기를 시작한다.

"그래? 참 신나겠구나! 친구들이랑 뭘 하고 놀까?"

"크리켓이랑 축구랑 컴퓨터 게임 또 수영이랑..."

"그래? 정말 재미있겠구나!"

"엄마가 맛있는 것 많이 만들어 줄 거예요. 레인보우 샌드위치랑 소시지 롤이랑 핫도그랑..."

"와! 굉장하네!"

"내 생일이거든요!"

"정말?! 이제 몇 살이 되는 거지?"

"여덟 살이요. 그런데 진짜 생일은 내일이에요."

"준영이가 벌써 그렇게 컸네! 생일 축하한다. 생일잔치에 친구도 초대하고 선물도 많이 받고 준영이는 무척 좋겠네!"

"선물 벌써 많이 받았어요."

"그래?"

"할머니가 이십 불 주셨어요. 이모도 줬어요, 오십 불."

"그렇게 많이?"

"네!"

준영이의 얼굴이 환하다.

"돼지 저금통에 넣었니?"

"아뇨, 내 지갑에 다 있어요. 나 백 사십 육 불이나 있어요!"

"그렇게 많이!"

지난 학기에 '가나다라...'를 막 익히고 우리 반으로 올라온 준영이가 그다지 즐겨 하지 않는 글짓기 시간에 우연히 나온 얘기다.

"그래... 그것 참 재미있는 이야기인데 우리 그 이야기를 가지고 동시를 한번 써볼까?"

"선생님, 나 그거 못해요!"

"처음에는 좀 어렵겠지만 선생님이 좀 도와줄게. 자 제일 처음 시작을 뭐라고 할까? 제목부터 정해보자. 우리가 무엇에 대해 쓰려고 하는 거지?"

"내 생일이요."

"그렇지! 그것을 제목으로 하자. 자 여기 공책에다 '생일' 하고 적어보자. 그 다음에는 무슨 얘기를 쓸까?"

"오늘이 내 생일이라는 거요."

"좋은 시작인데! 그런데 시를 쓰는 것이니까 뒷말은 빼고 '오늘은 내 생일' 하고 첫 줄에 써보면 어떨까?"

"좋아요." 조그만 손에 연필을 꼭 쥐고 쓰려다 말고 묻는다.

"선생님, '오늘'의 '늘'을 어떻게 써요?"

"니은, 으, 그리고 리을 받침."

꼭꼭 눌러 예쁘게 써 놓고는 또 묻는다.

"선생님, 이거 다 맞았어요?"

"그래! 하나도 안 틀리고 다 맞았네! 글씨도 예쁘게 잘 썼고! 그 다음에는 무엇이라 써볼까? 이번에 몇 살이 된다고 했지?"

"여덟 살이요."

"맞아. 여덟 살 되는 생일이랬지!"

"진짜는 내일이에요. 파티만 먼저 하는 거예요."

"그렇지, 그럼 이 시는 내일 쓴다고 생각하며 쓰면 되겠네... 자, 그럼 오늘이 내일이라고 생각하고 뭐라 하면 될까?"

"오늘은 여덟 살이 되는 날."

"참 좋다! 그 밑에 써 봐라."

고개를 숙이고 한자 한자 또박또박 써 가는 준영이의 뒤통수가 귀엽다.

"자, 그 다음에 아까 선생님한테 무슨 얘기를 했더라...? 이모가 뭘 주셨다고 했지?"

"이모가 오십 불 주셨어요."

"그래 맞다! 그랬었지!"

"할머니는 이십 불."

"그렇지! 그렇게 많으니 준영이는 rich하네! 그런데 rich가 한국말로 뭐더라?"

"부자요! 나는 부자예요!"

씩 웃는 준영이의 순수한 눈빛이 곱다.

"그래, 그럼 그것을 마지막 줄로 쓰면 되겠구나."

"네!"

준영이의 대답이 처음의 "못해요!" 하던 때와는 다르게 무척 씩씩하다.

생일

　　　　　　　　　　　이 준영

오늘은 내 생일

여덟 살이 되는 날

이모는 오십 불

할머니는 이십 불

내 지갑에는 백 사십 육불

나는 굉장한 부자

"참 훌륭한 시가 되었네! 준영아, 선생님이 이 글을 학교 교지에 내고 싶은데 이 종이에 예쁘게 한 장 옮겨 적어 줄래?"

"네!" 자랑스런 대답.

다 옮겨 적고 나서 준영이가 묻는다.

"선생님, 나 이거 집에 가져가도 돼요?"

"왜?"

"엄마 보여 줄래요."

스스로가 엮어낸 작은 글이 어린 준영에게 스스로의 느낌과 생각을 글로 표현하는 즐거움의 첫 싹을 틔운 듯싶기도 하다.

"선생님이 여기 종이를 한 장 더 줄 테니 한번 더 써서 엄마께 드리면 어떨까?"

초를 잡느라 공책에 한번, 선생님이 보관할 교지용 또 한번, 이번에 세 번째 쓰는 것이니 힘들고 지루할 수도 있을 터인데, 열중해서 쓰고 있는 준영이의 모습은 지루함과는 거리가 멀어 보인다.

아이들과 함께 한국어 공부를 하다 보면 한국어로 하는 '글짓기'를 제일 어려워하고 또 싫어하는 것을 종종 느끼게 된다. 하긴 한국에서 태어나 한국어로 교육받고 한국말을 하며 몇 십 년을 살아온 부모 세대에게도 글을 하나 써보시오 하면 앞뒤가 막막하고 어디서 무슨 얘기부터 시작할까 하는 경우가 더 많을 것 같다. 하물며 호주에서 자라고 영어로 교육받는 우리 2세들이야 말해 무엇하랴.

그러나 우리 한국인을 다른 무엇보다도 한국 사람답게 하는 것이 바로 한국어인데 우리 아이들이 한국어를 못한다면 어찌 될까 하는 우려가 된다.

조금 힘이 들고 무리가 되는 듯싶더라도 우리 아이들에게 한국말과 글을 익히게 하는 것이 결국은 아이들 스스로를 위해 우리 부모들이 자식들에게 해줄 수 있는 가장 큰 역할 중에 하나가 아닐까 하는 생각을 해본다.(2000)

학부모와 졸업생이 보는
호.주.한.국.학.교

"8살 막 접어든 작은아이는 한 글자도 못 읽다가 갑자기 한글 글자조합을 이해했는지 3주 만에 떠듬떠듬 읽기까지 해서 모두 깜짝 놀랐습니다. 토요일 오전 한글 배움의 3시간이 정말 기적의 시간이라고 느껴지는 순간이었습니다."(장효준 학부모)

"학교 수업이 끝나면 언제나 '오늘 정말 재미있었어요'라고 말하는 아이들을 보니 ‘진작에 보낼 걸’ 하는 때늦은 후회와 ‘지금이라도 다행이다’ 싶은 마음이었습니다.....아이들이 얼마나 한국학교 다니는 것을 좋아하는지, 올해는 둘 다 토요일 스포츠를 포기하고 한국학교를 선택했답니다."(장효준 학부모)

비록 이곳에서 태어나 호주 국적을 가지고 있다 하더라도 아이들의 원 뿌리는 한국인인 것이다. 그러다 보니 그저 언어를 배우는 수준이 아니라 문화와 역사도 당연히 더 알고 배워야 하겠구나 싶었다. (박지영 학부모)

같이 사는 할머니 할아버지랑 오래오래 한국말로 잘 이야기하겠다고 열심히 하는 작은 아이를 보며 황금 같은 토요일 아주 단 아침 잠을 포기하고 다른 데 놀러가고 싶은 걸 참으며 한국학교 보내길 참 잘했구나 하고 스스로 만족하곤 한다. (박지영 학부모)

무엇보다도 꿈이 많아졌다. 한국에 대한 관심도가 증폭하게 되었고 한국학교에서 배우는 노래들 외에 다른 한국 노래들의 의미까지도 알고 싶어하게 되었다...아이들이 경건한 모습으로 애국가를 부를 땐 너무 자랑스럽고 감동스러워서 눈물이 날 지경이었다. (조영미 학부모)

가랑비에 속옷 젖듯 조급해하지 말고 즐기면서 한국말을 꾸준히 배워 나가면 아이들이 컸을 때 한국적 정서가 깃든 대화를 허심탄회하게 나눌수 있지 않을까 기대해 본다. (조영미 학부모)

아이들을 이해시키기 위해 나도 모르는 사이에 아이들에게 영어로 말하는 빈도가 늘어나면서 "아차, 이래서는 안 되겠다" 하는 생각이 번쩍 들었다. (김희선 학부모)

우리 작은 아이에게는 엄청난 변화가 일어났다. 드디어 한글이 보이기 시작한 것이다. 그래서 한국 식품점에서 과자를 사고 나면 겉봉지에 있는 모든 글씨를 읽기 시작한다. (김희선 학부모)

토요일 오전 3시간, 짧지만 너무 많은 것들을 담고 있다. 많은 것들을 포기하고 오더라도 충분히 가치가 있는 황금 같은 시간들이다. (김희선 학부모)

한국의 많은 어머님들이 영어공부를 위해 보이는 열성의 반만이라도 이민자인 우리가 한글공부를 위해 보여준다면 나도 모르는 사이에 애국자의 길에 서는 것이 아닐까요? (김진영 학부모)

훗날 기은이가 자신의 인생을 살아가다 어느 날 자신의 정체성을 찾게 되고 부모의 나라를 알고 싶어할 때가 되면 부끄러운 엄마이고 싶지 않습니다. (김진영 학부모)

한국어는 사용하지 않으면 잊어버린다는 생각에 집에서는 꼭 한국말을 사용하도록 하고, 좀 더 체계적으로 우리말을 배웠으면 하는 마음에서 한국학교에 보내게 되었다. (전미애 학부모)

한국 문화에 대해, 전통에 대해 이론뿐 아니라 여러 다양한 경험을 통해서 좀 더 실제적인 교육이 되는 것 같아 이를 위해 애쓰시는 선생님들께 고마움을 느낀다. (전미애 학부모)

대학생 아들은 어린 동생들과 같이 공부하기 싫다고 막무가내였습니다. 그런데 첫 주를 다녀온 아들의 얼굴에는 미소가 있었습니다. 그후 점점 자신감을 갖게 되고 숙제도 잘하고 잘 적응하고 있습니다. (김영래 학부모)

어렸을 때 한글학교를 다닌 적이 있지만 개인 사정으로 중단했다가 대학생이 되어서 다시 시작하고자 하시는 분들은 너무 늦었다고 생각지 마시고 용기있게 시도해 보세요. (김영래 학부모)

매주 한국학교에 다니고 있는 아이들이 은연중에 쓰는 어휘도, 표현도 제법인 한국말을 들을 때는 어떻게 저런 말을 다 쓸 줄 알까 하며 깜짝 놀라게 되는 것이 저 혼자만의 경험은 아닐 거라 믿습니다. (고은정 학부모)

아이들의 방을 청소할 때 가끔 펼쳐보는 호주한국학교 파일을 보면 한자며, 속담이며, 아이들이 지루해하지 않도록 틀에 매이지 않고 다양하게 준비된 교재를 보면 얼마나 선생님들이 정성껏 교재를 준비하시는지 한눈에 알 수 있습니다. 이런 정성들이 우리 아이들을 키워주는 좋은 자양분이라 믿어 의심치 않습니다. (고은정 학부모)

한국학교에 갔다 오는 날은 다른 날보다 더 집에서도 한국말을 쓰려고 노력하는 아이가 기특해 보인다... 요즘엔 한국학교에서 배운 "여우야 여우야 뭐하~니?" "우리집에 왜 왔니 왜 왔니?" 따위의 동요를 제법 잘한다. 그리고 "푸른 하늘 은하수~"를 배워 와서는 귀찮을 정도로 같이 하자고 해대어 내 입가에 미소를 배어나게 한다.(주현실 학부모)

주변의 많은 가족이 부모의 언어와 아이들의 언어가 서로 달라 불편해 하는 것을 봅니다... 아이들과 한국어로 대화하고 한국말을 쓰도록 지속적으로 유도하는 것은 한국인 부모들에게 주어진 최소한의 책임이라고 믿습니다. 실제적으로 자녀들이 한국어를 능통하게 하는 것은 세계화의 시대에 자녀들의 미래를 더 폭넓게 열어줄 수 있습니다. (이민수 학부모)

'학교에서 삼일절 등의 역사나 설날 풍습 등 전통문화, 한국동요 등 배운 것을 자랑스럽게 이야기하면서 노래를 불러주거나 할 때는 마음이 뿌듯해진다. 더욱이 주말이면 친구들의 생일파티나 스포츠 활동 등을 하며 놀아야 하는데 왜 멀리 시드니까지 가서 공부를 해야 하느냐고 힘들어하던 아이들이 이젠 토요일이면 당연히 가야 한다고 생각한다.' (강현선 학부모)

'아이들이 영어 외에 또다른 언어, 특히 부모의 모국어를 배운다는 것, 그리고 호주학교 친구들보다 더 많은 언어를 한다는 것을 자랑스럽게 여긴다... 요즘 같은 세계화시대에 필수인 제2외국어를 아이들의 뿌리인 한국어로 선택하는 것은 당연한 일이다. 성인이 되면 두 언어를 완벽하게 사용하여 직업을 구할 때도 폭넓은 선택의 기회가 주어졌으면 한다.' (황중기 학부모)

"우리 가족이 이민 길에 나선 것이 다 가족을 위한 것인데 아이들이 점점 더 부모와의 관계에서 멀어져 가고 있는 것을 느낀 후 아이들에게 “얘들아, 집에선 한국말로 해라”라며 한글에 대한 중요성을 일깨우고 그때부터 호주한국학교를 다니게 되었다." (이옥경 학부모)

""매주 토요일 아침 혼이 나갈 듯이 열광하며 참여했던 축구시합과, 학교 안 가는 날 차분하게 집중할 수 있는 아트 레슨을 포기하고 언제 끝날지도 모르는, 끝낼 수도 없는 한국어 교육으로 바꾸는 것이 그리 쉬운 일만은 아니었다." (이규미 학부모)

""두 아이가 다 호주에서 태어났지만...'나는 한국사람인데 한국 친구가 없고 한글을 사용하지 않는다는 것이 좀 이상하다'는 큰아이와 '한국말을 해본 적이 거 의 없다'는 둘째 아이의 말을 듣고 무척 난감해졌다...아이가 어쩌면 가장 중요한 뿌리의 반이 없이 자라고 있는 게 아닐까..." (유소희 학부모)

""큰아이들이 쓴 글짓기 작품을 보면서 우리 아이들이 저렇게만 될 수 있다면 하는 바람과 욕심으로 시작한 한국학교, 이젠 매주 토요일 도장을 찍고 있습니다 .. 참새반에 다니는 4살, 5살 되는 두 녀석은 연필 잡는 기초부터 차근히 배우며 기역 니은, 하나 둘을 배우고 읽게 되었습니다. 단순히 한글만 아니라 호주에서 한국 문화와 전통을 배울 수 있는 기회를 제공받는다는 것이 얼마나 행운인지 모 릅니다"" (최숙영 학부모)

""토요일 아침이면 딸아이는 일찍 일어나서 숙제를 한 가방을 챙기고 오빠 손을 잡고 학교로 간다. 그 모습을 보면 대견하기도 하고 예쁘기 그지없다. 가끔 아들은 한국학교에서 배운 말을 써먹으면서 나를 화나게도 하고 기쁘게도 한다...시험을 잘 못 봤다고 하길래 '그렇게 공부를 안하는데 잘 보겠냐?'라고 하면 '불난 집에 부채질해요'라고 하고, '뭘 잘했다고 큰소리냐?'라고 하면 '오는 말이 고와야 가는 말도 곱지요' 하고 꼬박꼬박 대꾸를 한다."" (박명숙 학부모)

""아이들이 성장하여 어디서 살 것인지 선택하고 싶을 때, 한국말과 한국문화를 몰라서 선택할 한쪽이 원천봉쇄돼 버렸다면 얼마나 부모를 원망할 것인가. 한국학교 보내는 것은 그래서 우리에겐 선택의 문제가 아니라 필수적인 문제였다... 아이들이 무리없이 잘 적응하고 재미도 느끼며 열심히 다니는 걸 보니 선생님들이 얼마나 헌신적으로 노력하시는가는 안 봐도 미루어 짐작이 간다."" (김기숙 학부모)

" "'엄마 눈에 내가 있고 내 눈에 엄마 있어요.' 이제 3살 반 된 둘째가 아침에 저에게 한 말입니다. 동생과 연년생이라 책도 안 읽어주었는데, 그저 한국학교에 두 Term째 다니고 있는데 그새 어휘가 부쩍 늘었습니다."" (오경희 학부모)

""한글은 물론 한국의 전통과 문화를 배울 수 있다는 점이 호주에서 태어난 내 아이들에게 얼마나 다행스러운 일인지...더더구나 크고 작은 각종 대회에 참가, 수상할 수 있는 기회도 제공되어 아이의 사기를 높일 수 있게 되어 너무 기뻤다."" (김세영 학부모)

""단순한 한글 깨치기 수준의 교육이 아니라 아이가 성장함에 따라 그 연령에 맞추어 알맞은 어휘와 문장을 학습하고 더 나아가 전통문화까지 익힐 수 있는 차별화된 곳, 빠르게 변모하는 세계화시대에 2개 언어를 자유자재로 구사할 수 있는 진정한 Bilingual 교육에 알맞은 곳이라고 생각됩니다."" (류수미 학부모)

“어려운 조건 속에서도 꿋꿋이 한국의 맥을 잇기 위해 최선을 다하는 호주한국학교의 당당함에 힘입어 우리 모녀는 벌써 ‘기분 좋은 토요일’ 페넌트힐스를 향해 달린다.” (학부모 구경희)

  “학교에서 효녀 심청 비디오를 보고 난 후 언젠가 이야기해주었던 심청전을 기억해 냈다. 공양미,용궁, 효녀, 뺑덕어멈, 심봉사…어린 딸아이에게는 이해하기 어려운 단어들. 지금은 떠듬떠듬(?) 읽기는 하지만 언제인가는 이 단어들에 담긴 정서까지도 이해할 수 있으리라 기대해 본다.” (학부모 홍은희)

  “호주에서의 한국어 교육은 어려운 한자를 익히고 한글 책을 줄줄 읽는 것만이 목표는 아닐 것이다. 부모님 나라를 알고 자신도 한국인의 핏줄임을 알아 가는 것이 아이들을 학교로 데려다 주는 부모들의 바람일 것이다.” (학부모 김소미)

  “아이들을 호주한국학교에 보내고부터 한글뿐만 아니라 한국문화와 예절까지 익히고 있습니다. 한국의 것을 잊어버릴까 봐 걱정했는데 너무 기뻐요.” (학부모 허수연)

  “훈학에 열정적인 선생님들, 매 Term이 시작되기 전에 항상 집으로 우송되는 학습계획안 아이가 학교에 결석하면 어김없이 날아와 부모를 무안케 하는 숙제물의 우송 등… 정말 흐뭇하기 그지없었다.” (학부모 구경희)

  ‘영어권에 살더라도 한국어를 못하면 잘못된 교육이라고 강조해온 나로서는 손녀딸이 좔좔 말하는 영어에, 더듬거리는 우리말을 들을 때마다 큰 걱정이었는데 호주한국학교에 보낸 다음 차츰 나아지는 것을 보니 안심이 된다.” (학부모 김기용)

  “한국에 계신 할머니께 아이의 한글 편지를 보내드렸더니, 지금까지 받으신 선물 중에 가장 귀한 선물이라고 반가와하시고, 한국사람은 꼭 한국 말과 글을 알아야 한다고 하시며 좋아하셨다.” (학부모 강재순)

  “ 예’와 ‘아니오’가 아닌 상황에서는 무조건 ‘잘 모르겠어요’로 일관하던 아이가 호주한국학교를 3년 넘게 다니면서 한국어뿐만 아니라 한국문화에도 많은 관심을 나타낸다.” (학부모 김소미)

  “한때는 아이들이 영어로 친구들과 무리없이 대화하는 것이 대견스럽게 여기고도 나는 덩달아 한국어를 등한시했는데, 이젠 큰아이가 자연스레 어머니날엔 한글로 편지를 쓰는 정도가 되었으니 얼마나 다행한 일인지…” (학부모 구경희)

  “한글은 물론이고 한국의 문화와 정서도 배우고 익힐 수 있는, 호주에서 태어난 우리 아이에게 꼭 필요한 교육의 장소라고 생각한다,” (학부모 이성숙)

  “아이를 학교에 데려다주면서 무서운게 하나 있다. 바로 선생님한테서 야단맞는 일, 아이의 숙제나 준비물을 잘 못해간 날 선생님은 영낙없이 수업 후에 아이를 내보내지 않으신다. 먼 호주땅에서 사는 한국인 아이들에게 한민족의 얼을 잊지 않도록 애쓰시는 정말 고마우신 분들이다.” (윤세현 학부모)

  “집에서 항상 영어로만 대화하던 아이들이 이제는 우리말로 얘기하고 우리글도 읽을 수 있어 흐뭇하고 기쁘다. 무엇보다 아이들이 스스로를 대견하게 생각한다. 또한 아이들이 한국과 한국말, 한국사람들 자랑스럽게 여기는 것이 보람되고 뿌듯하다.” (김지은 학부모)

  “우리 이들에게 이제 금요일 밤은 한국학교 숙제하는 날이다. 처음엔 큰아이가 과연 지루해하지 않을까 걱정했는데, 선생님이 잠시도 지루해할 틈을 주시지 않는다며 재미있어 하는 아이를 보면서 정말 보내기 잘했구나 하는 생각이 든다. (문미경 학부모)

  “ ‘엄마가 섬그늘에 굴따러 가면 아기는 혼자 남아 집을 봅니다.’ ‘엄마, 아기가 어떻게 혼자 집을 봐?’ 4살난 딸애의 물음이다. Preschool보다는 호주한국학교의 적응이 의외로 쉬웠던 아이, 지금은 떠듬떠듬(?) 읽기만 하지만 언젠가는 이 동요의 정서까지도 이해할 수 있으리라.” (홍은희 학부모)

  “ ‘왜 내가 한국말을 배워야 해요?’하며 짜증내던 아이가 이제는 토요일 아침이면 스스로 일어나 학교 갈 준비를 한다. 사명감을 갖고 열심히 도와주시는 호주한국학교 선생님들께 진심으로 감사드린다.” (지성희 학부모)

  “호주한국학교에 보내는 가장 큰 이유 중 하나는 한국 문화와 역사를 연극과 노래로 재미있게 접하고 쉽게 알게 해주는 교육 프로그램 때문이다. 또한 선생님들의 인내와 노력과 사랑으로 어느 날 몰라보게 변화한 우리말 실력을 보고 무척 보람을 느꼈다.” (문미나 학부모)

  “한글이라면 지루하고 어렵다고 생각하던 아이가 체계적이면서도 재미있게 가르치시는 선생님의 지도아래 즐겁게 배우고 있다. 항상 다양하고 전문적인 교육 프로그램으로 주입식이 아닌 자발적인 공부로 이끌어 주신다.” (김희경 학부모)

  “호주사회에서 접하기 힘든 한국 아이들만의 그룹에서 느낄 수 있는 정서적인 안정감과 함께 동요를 배울 수 있어 우리 아이에게는 더없이 즐거운 시간이 되고 있다.” (정정훈 학부모)

  “참 신기하다. 한글 동화책을 그림만 보던 아이들이 이제는 큰소리로 자신있게 읽고, 또 달력의 한자 요일도 말하고 한자로 자기 이름도 쓴다. 뿐만 아니라, 학교의 여러행사에 참여하다 보니 우리말로 여러 사람 앞에서 말하는 것을 주저하지 않는다.” (김소미 학부모)

  “호주에 온 지 3년여가 되었을 때 아이들의 대화에서 ‘물군대(?)라는 표현이 나왔다. 웃을 일이 아니었다. 나는 한국어교육의 필요성을 절감했고 곧바로 호주한국학교에 입학시켰다. 그러나 지금은 자신들의 변화에 스스로 놀라와 한다.” (박종희 학부모)

  “가장 마음에 드는 것은 아이들이 혹 아프거나 피치 못할 사정으로 인해 학교에 가지 못하더라도 그날 배운 내용과 과제물을 우편으로 보내 아이들에게 배울 수 있는 기회를 빠짐없이 준다는 것이다.’ (문미경 학부모)

  “나 혼자 가르쳐 보려고 시도한 적이 있지만, 역시 다년간 한글교육을 전문적으로 해오신 선생님과 학교 교실에서 여러친구들과 함께 배우니 한글을 읽고 쓰는 것뿐만 아니라, 사회성과 자립심도 길러지는 것 같아 흡족하다.” (장한라 학부모)

  “이국 땅에서 우리 아이들에게 우리 말뿐 아니라 우리 문화를 가르치기란 여간 어려운 일이 아니었는데, 신문광고를 보고 반신반의하며 학교에 아이를 보낸 지 일년이 되어가는 지금, 아이의 눈부신 한국어 실력은 물론이고 학교에서 배운 한국 노래들을 따라 부를 때는 너무 기특하기만 합니다…” (김혜은 학부모)

  “한글과 한국문화, 역사 등을 즐겁게 부담 없이 배울 수 있어서인지 아이들이 학교 가기를 좋아하고, 특히 둘째 아이가 ‘엄마, 오늘 한국학교 가는 날이야?”하고 묻는걸 보면 대견하고 흐뭇합니다….” (김기숙 학부모)

  “한국에 갔을 때 어려움 없이 의사소통을 하고 짧은 시간 안에 한국에 무척 익숙해진 내 자신이 자랑스러웠습니다. 꾸준히 한국어를 공부해 온 것이 그렇게 소중하고 가치있는 일이었을 줄이야…”(졸업생 구정모 맥콰리대학 2학년)

  “호주한국학교에 다니면서부터 토요일 아침이면 즐겁게 학교준비를 하고 글짓기,편지쓰기, 한국역사 등 많은 것을 하나하나 배워오는 아이 넷을 보면서 정말 보람있고 흐뭇합니다.”(권정연 학부모)

“정말 감사한 것은 아이들이 학교에 다니면서 한국에 대한 관심과 한국어 배우기를 즐거워하게 되었다는 점이다. 토요일마다 학교가는 것을 고대하고 아침이면 즐거운 마음으로 학교에 간다.”(김정희 학부모)

  “무엇보다도 한국의문화와 한국말 그리고 한국의 역사를 아주 재미있게 배울 수 있었고, 그래서 우리 조국에 대한 긍지를 되살릴수 있었다는 것이 나에게는 큰 행운이었습니다.”(졸업생 윤다운.변호사)

  “제가 이렇게 글을 쓸 수 있다는 것이 참 자랑스럽고,토요일 아침마다 짜증을 내며 학교를 가던 우리가 오히려 토요일을 기다리는 모범생들이 되었습니다.”(졸업생 김영실.시드니대학 1학년)

  “더욱 놀라운 것은 아이들이 단지 글을 배우는 것을 넘어서 한국 역사나 문화에 대해서도 많은 것을 배우고 알고 있다는 점이었다…. 남편조차 아버지날 편지를 보고 연방 ‘이거 우리 애들이 쓴거 맞아?’하고 놀랄 정도였다.” (나만정 학부모)

  “아이의 우리말 입이 닫힌지 4-5년… 그러나 학교에 다닌진 2년만에 한글실력도 부쩍 늘었고 어릴 때 잃어버렸던 자신감도 되찾았다. 서울의 친척들, 알지 못했던 조국도 찾았다. 이 모든 소중한 것들을 찾게 해 준 호주한국학교에… (남혜련 학부모)

  “하마터면 잊을 뻔했던 한국어와 한국역사를 재미있게 가르쳐주신 호주한국학교, 그리고 나를 그런 학교에 보내주셨던 부모님이 아니었더라면, 과연 호주사회에서 당당하게 살아가는 오늘의 내가 있었을까…” (졸업생 윤여름. 변호사)

  “굉장히 많은 양을 공부해도 전혀 지루하지 않았습니다. 신문기사,소설,고사성어,시,비디오 등 여러가지 재미있는 수업방법으로 많은 것을 공부했기 때문입니다.” (졸업생 구정모. 맥콰리대학 2학년)

  "학교에 다닌지 얼마 안되어 '나 이제 한국어공부 열심히 할래요. 나 한국인이잖아, 맞죠?' 하는 아이 말에 눈물이 날 것 같았다...좀더 일찍 이렇게 체계가 잡힌 학교에 보낼 걸 하고 후회스럽기까지 했다." (유상신 학부모)

  "이미 5년전에, 체계적인 교육과정과 철저하게 잘 짜여진 수업계획서에 의해 학생 하나하나를 꼼꼼하게 지도하시는 선생님들의 열성에 매혹된 터라, 어느 학교에 보낼까 하는 망설임이 전혀 없었다." (이영애 학부모)

	학 생 모 집
교 사 모 집

호주한국학교 Australia Korean School
Pennant Hills High School, Laurence St. Pennant Hills, NSW 2120 Australia (Ph) 0414 419 516